Fagteammøder skulle gerne gøre den enkelte lærers forberedelse lettere, men ender ofte som informationsmøder — beskeder, der kunne have været sendt skriftligt, bliver gennemgået mundtligt, mens den egentlige fælles forberedelse ikke bliver til noget. Resultatet er, at hver lærer alligevel forbereder alene bagefter, blot med et møde oveni.

Symptomer på ineffektive fagteam

Typiske tegn er møder, der primært handler om praktisk information, referater der aldrig bliver læst igen, og en oplevelse af, at teamet mødes uden at producere noget konkret, deltagerne kan bruge i deres egen undervisning bagefter. Når det sker gentagne gange, mister møderne deres værdi, uden at nogen nødvendigvis lægger mærke til hvorfor.

En mødeskabelon der producerer noget

En simpel ændring er at afsætte den praktiske information til skriftlig kommunikation forud for mødet, så selve mødetiden bruges på noget, der kræver fælles tilstedeværelse — for eksempel at gennemgå et konkret undervisningsforløb sammen, kvalitetssikre en opgave eller fordele forberedelse af et emne mellem teamets medlemmer. Pointen er, at mødet skal ende med noget håndgribeligt, ikke kun en fælles forståelse af, hvad der skal ske.

Hvad I deler — og hvad I ikke deler

Ikke alt egner sig til deling. Materialer, der er specifikt tilpasset én klasse eller elevgruppe, giver ofte mindre værdi for andre end den tid, det tager at forklare tilpasningen. Det, der giver mest værdi at dele, er typisk den overordnede struktur — mål, rækkefølge, kerneaktiviteter — som hver lærer derefter selv kan justere til sin klasse.

Når tidsressourcen er knap

Hvis mødetiden er begrænset, er det bedre at gå dybt med ét konkret emne end at forsøge at nå bredt omkring flere. Et fagteam, der hver gang lykkes med at producere ét brugbart resultat, opbygger over tid mere værdi end et team, der forsøger at dække alt og ender med intet konkret.

Faglige ressourcer

Skal I finde fælles inspiration til forløb og aktiviteter, kan undervisningsinspiration være et godt sted at starte som fælles udgangspunkt. Har I brug for hurtigt tilgængelige materialer, teamet kan dele uden større omkostning, kan gratis undervisningsmateriale være relevant. Vil du læse mere om den didaktiske tænkning bag fælles forberedelse, findes den under didaktik. Skal I dele konkrete undervisningsmaterialer, kan undervisningsmaterialer være relevant. Vil du se den bredere pædagogiske ramme, findes den under pædagogik. Du finder alt på Lærer.dk.